Relatorio plano
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sexta-feira, 27 de abril de 2012
quarta-feira, 25 de abril de 2012
Atividade 2.4 - Conceituando hipertexto coletivamente
Ao assistir o vídeo, percebeu-se muitas formas de textos virtuais com vários efeitos especiais bem como: alterações em seus formatos e sonorizações relacionada as imagens, e os elementos que mudam o processo de leitura são os efeitos especiais e essas mudanças certamente afetam o modo como ensinamos e aprendemos de forma lúdica e prazerosa.
2.3 - Conceituando hipertexto
Segundo a Enciclopédia Livre, hipertexto é um texto eletrônico dentro de outro texto na forma de bloco que agrega uma série de textos conectados entre - si que abre janelas facilitando a navegação entre os internautas. Dessa forma permite ao leitor outros documentos do texto utilizado pela mídia em que se inserem links de navegação em palavras-chaves, possiilitando ao usuário acessar num grau de interatividade que ultrapassa a barreira da leitura plana e linear, tornando um elo entre as pessoas e unidades textuais realizando assim a compreensão da leitura.
Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente
Ao navegar livremente por hipertexto, constatou-se várias definições sobre o termo, que remete a um outro texto em forma digital agregado a outros conjuntos de informações, com várias entradas onde o navegador/ leitor escolhe seus links facilitando assim uma boa leitura.
Um fato importante é que este tipo de recurso exige muita atenção do leitor, visto ser ele quem escolhe a própria trajetória de leitura por meio dos links promovendo a ampliação de informações que o usuário necessita para compreender o tema que busca.
Atividade 2.1 - Navegação em hipertexo
O portal do professor indica vários caminhos que nos levam a buscar conhecimentos de forma rápida interessantes e criativas. Além disso proporciona pesquisas , informações e interações com outros meios tecnológicos
segunda-feira, 16 de abril de 2012
Atividade 1.3 O papel da escola diante das novas tecologias.
De acordo Ladislau, a escola precisa repensar seu papel diante da atual explosão do universo do conhecimento e das tecnologias correspondentes. Que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, e mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam com televisão, internet, cursos de atualização tecnológicas e outros. Por isso é que, a simples inserção de novas tecnologias, na escola tal como, laboratórios de informática, entre outros tipos de mídia não garantem as condições básicas e fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino e a transformação da própria entidade, se o professor não estiver preparado para lidar pedagogicamente com os mesmos
Atividade 1.2 Quem sou como professor e aprendiz.
Como professor e aprendiz diante das novas realidades tecnológicas, além de ensinar orientar, estimular e incentivar meus alunos a descobrir suas potencialidades, devo dar tudo de mim em prol do futuro deles, visto que somos a toda hora bombardeados com novas realidades virtuais bem como: MSN, Orkurt , faceBok e muitos outros.
Atividade 1.1 - Reflexões Iniciais
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.
Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursista: Albenize Dias / Domingas Teixeira
Unidade Escolar: Escola Especial “Estrela da Esperança”
Função que atua: Professora
Data: 07/03/2012
De acordo o autor do texto vivemos em uma sociedade em que cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.
Entretanto muitos conhecimentos que podem ser proporcionados aos alunos atualmente não apenas deixaram de ser verdades absoluta em si mesmas, saberes insubstituíveis, como passaram a ter data de validade do mesmo modo que qualquer alimento é acondicionado pronto para o consumo. Uma das metas essenciais da educação para poder atender as exigências dessa nova sociedade da aprendizagem seria portanto fomentar nos alunos capacidade de gestão do conhecimento ou, se preferirmos de gestão metacognitiva já que,para além da aquisição de conhecimento pontuais concretos, esse é o único meio de ajudá-los a enfrentar as tarefas e o s desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento.
Esse é um dos maioes desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.Concordamos com o autor que é preciso mudar as formas de aprender dos alunos que requer também das formas de ensinar de seus professores. Por isso a cultura de aprendizagem só se tornará possíveis se houver uma mudança de mentalidade profundamente sobre aprendizagem e o ensino.
Em suma quem não poderá ter acesso as múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente construída pela nova cultura da aprendizagem e da informação do conhecimento, está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido.Converter esses sistemas culturais de representação em instrumento de conhecimento requer aprimorar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento, e se realmente acreditarmos que é possível outro mundo, e temos de acreditar nisso para desejá-lo é preciso investir no conhecimento e na própria aprendizagem.
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